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Crítica filosófica al concepto de emancipación de la pedagogía moderna desde el binomio Schérer-Fourier

dc.contributor.authorÁvila Estrada, Emmanuel José
dc.creatorÁvila Estrada, Emmanuel José
dc.date.accessioned2026-01-15T23:27:46Z
dc.date.available2026-01-15T23:27:46Z
dc.date.issued2025
dc.identifier.urihttps://ri.ibero.mx/handle/ibero/6833
dc.formatpdfes_MX
dc.language.isospaes_MX
dc.publisherUniversidad Iberoamericana Ciudad de México. Departamento de Filosofíaes_MX
dc.relation.urihttps://www.bib.ibero.mx/tesis/pdf/017820/017820.pdfes_MX
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es_MX
dc.subjectPedagogía críticaes_MX
dc.subjectEducación - Aspectos filosóficoses_MX
dc.subjectAprendizaje transformadores_MX
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTAes_MX
dc.titleCrítica filosófica al concepto de emancipación de la pedagogía moderna desde el binomio Schérer-Fourieres_MX
dc.typeTesis de maestríaes_MX
dc.type.conacytmasterThesises_MX
dc.identificator4es_MX
dc.rights.accesopenAccesses_MX
dc.audiencegeneralPublices_MX
dc.contributor.directorMéndez Cota, Gabriela; 188298
dc.identifier.koha728698es_MX


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Name:
017820s.pdf
Size:
1.325Mb
Format:
PDF
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