Programa Enactus CUValles: aprendizaje situado para la formación integral de estudiantes universitarios

Abstract

El Centro Universitario de los VCUValles (CUValles) de la Universidad de Guadalajara (UdeG) ofrece, en su programa de Formación Integral, un taller de emprendimiento social de alto impacto desarrollado por la iniciativa Enactus CUValles, conformada por estudiantes y profesores que trabajan voluntariamente en la puesta en marcha de emprendimientos sociales. Alumnos de todas las carreras participan en el taller y en las iniciativas de emprendimiento social, donde adquieren en la práctica conocimientos sobre la iniciativa de negocios, una visión social y habilidades profesionales relacionadas con el trabajo colaborativo y el desarrollo de proyectos. Entre los resultados destaca el desarrollo de 71 proyectos, la capacitación de más de 5000 personas en modelo de negocios y técnicas especializadas, el triunfo de los estudiantes en competencias nacionales, la rápida inserción laboral de los egresados participantes y los testimonios de ellos mismos y de los docentes que fungen como guías académicos acerca de los aprendizajes obtenidos y su utilidad en la vida profesional.

The Los Valles University Center (CUValles) of the Guadalajara University (UdeG) offers, as part of its Integral Training program, a high-impact social entrepreneurship extracurricular workshop, developed by the Enactus CUValles initiative, in which campus students and professors voluntarily work to start-up social enterprises. Students of all majors participate in these social entrepreneurship initiatives, and, by practicing, they acquire knowledge on business entrepreneurship, social perspective and professional skills related to the collaborative work and projects development. Among the results, stands out the development of 71 projects, the training of more than 5 000 people in business models and specialized techniques, the success of students in national competitions, the rapid job placement of the graduates participating in this initiative, and their testimonies about themselves and of the teachers who serve as academic guides, about their learning gained and its usefulness in professional life.